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miércoles, 16 de abril de 2025

LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

 

¿Qué son los recursos didácticos?

Los recursos didácticos, materiales didácticos o auxiliares didácticos son cualquier tipo de soporte material o tecnológico que facilita o propicia el proceso de enseñanza y aprendizaje. Suelen ser empleados por los educadores en instituciones pedagógicas o formativas, como una forma de complementar o de hacer más eficientes sus labores. No existe un concepto estricto y universal respecto a qué cosa es y qué no un recurso didáctico. Básicamente porque cualquier cosa puede serlo, siempre que cumpla con la función de facilitar el aprendizaje o de adaptarlo a las necesidades específicas de cierto tipo de alumno.

Por ejemplo, algunos recursos permitirán aprendizajes significativos, con una alta participación del alumno, mientras que otros servirán más bien de soporte comunicativo al docente, o simplemente como material de refuerzo.

Aunque no existe un acuerdo respecto a la nomenclatura de estos elementos, algunos autores prefieren establecer una diferencia entre:

  • Recursos didácticos. En algunos casos se utiliza para designar a los elementos materiales que sirven de auxiliares en el proceso de enseñanza, como lápices, marcadores o la pizarra.
  • Materiales didácticos. Suele utilizarse para aludir a los elementos dispuestos pedagógicamente de antemano para facilitar el proceso de aprendizaje, es decir, a los recursos ex profeso para la enseñanza, como libros de texto, presentaciones audiovisuales, etc.

Funciones de los recursos didácticos

Dada la posible diversidad de los recursos didácticos, sus funciones específicas pueden ser muchas. Aun así, pueden resumirse en:

  • Brindar orientación. Sobre todo en temas y tópicos complejos, proponiendo rutas alternas de aprendizaje, reglas mnemotécnicas, etc.
  • Simular situaciones o eventos. Para mostrar en un ambiente controlado cómo ocurren en la vida real.
  • Motivar al aprendizaje. Es decir, despertar el interés por el conocimiento en el alumno.
  • Evaluar el desempeño del alumno. En un tema puntual o en la materia como un todo, para así saber qué tanto del aprendizaje fue exitoso.

Importancia de los recursos didácticos

Los recursos didácticos son fundamentales en cualquier modelo educativo. Por un lado, porque dinamizan la transmisión de saberes y permiten que ésta se dé según modelos y formas distintas, lo cual es vital si se considera que no todo el mundo aprende de la misma manera.

Por otro lado, suelen incorporar a la enseñanza recursos técnicos y tecnológicos más modernos, lo cual permite la actualización de la enseñanza, permitiendo nuevas dinámicas y experiencias académicas.


Tipos de recursos didácticos

Los recursos didácticos pueden clasificarse de la siguiente manera:

  • Material permanente de trabajo. Todo lo que se usa a diario en la enseñanza, ya sea para llevar registro de la misma, ilustrar lo dicho o permitir otro tipo de operaciones.
  • Material informativo. Aquellos materiales en los que se halla contenida la información y que son empleados como fuente de saberes.
  • Material ilustrativo. Todo aquello que puede usarse para acompañar, potenciar y ejemplificar el contenido impartido, ya sea visual, audiovisual o interactivo.
  • Material experimental. Aquel que permite a los alumnos comprobar mediante la práctica y la experimentación directa los saberes impartidos en clase.
  • Material tecnológico. Se trata de los recursos electrónicos que permiten la generación de contenidos, la masificación de los mismos, etc., valiéndose sobre todo de las llamadas TIC.

Ejemplos de recursos didácticos

Algunos ejemplos de recursos y materiales didácticos son:

  • Pizarrón, tizas, marcadores delebles.
  • Proyectores (como el video beam), láminas, carteleras.
  • Software de aprendizaje, secuencias audiovisuales, enciclopedias en línea.
  • Material de laboratorio científico, prácticas experimentales, ejercicios de campo.
  • Libros de texto, diccionarios de diverso tipo, cuadernos, blocs de hojas.
  • Reglas de distinto tipo, calculadoras, compases, escuadras.
  • Maquetas, simuladores, organigramas, gráficos.

En resumen, los recursos didácticos son herramientas esenciales para el proceso de enseñanza y aprendizaje. Su uso adecuado puede mejorar significativamente la calidad del aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes. 
Los recursos didácticos son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza y aprendizaje, los cuales contribuyen a que los estudiantes logren el dominio de un conocimiento determinado, al proporcionarles experiencias sensoriales representativas de dicho conocimiento.






jueves, 10 de noviembre de 2022

ORGANIZACIÓN ESCOLAR

 

ORGANIZACION ESCOLAR



Para introducirnos en el tema, veamos algunos conceptos de Organización Escolar de diferentes autores.

  • García Requena (1997) define la Organización Escolar como “el estudio científico de las instituciones educativas y de la adecuada y ordenada gestión de los elementos que la integran para favorecer los aprendizajes y propiciar la educación”.
  • Otro autor, Hernández Ruiz (1954) la define como la “disposición de los diferentes elementos que concurren en la vida y la actividad escolar”.
  • Por su parte García Hoz (1964) la describe como “la ordenación de los distintos elementos de la escuela hecha con el fin de que todos concurran adecuadamente a la educación de los escolares”.
  • Rufino Blanco (1930) afirma que el objetivo de la organización escolar es la educación de los escolares a través del proceso instructivo con una correcta adecuación de los elementos que integran un centro.

En el proceso de la organización escolar se considera que las instituciones educativas son los resultados de los siguientes elementos que la conforman:

1.- Recursos Humanos.

2.- Recursos materiales

3.- Elementos formales y funcionales: marcan las pautas y regulan las actuaciones.

4.- Elementos complementarios: que contribuyen desde instancias externas como comunidad, actividades extraescolares, etc.

Aspectos Fundamentales de la Organización Escolar.

Sáenz Barrio (1988) señala que la organización escolar comprende las siguientes características:


A) La escuela como entidad compleja.

B) Ordenación o disposición adecuada de elementos.

C) La acción escolar, o la educación, como núcleo articulador.

D) Pluralidad e interrelación de elementos intervinientes en el proceso educativo.


Las instituciones educativas, como otras organizaciones, se han apoyado en las teorías del desarrollo organizacional que frece alternativas para dirigir una empresa u organización, estas alternativas sugieren el modo de hacer frente a las crisis organizativas, a los conflictos internos, a comprender la conducta organizacional , la necesidad de una mayor creatividad, de flexibilidad en las organizaciones, a comprender las decisiones organizativas, etc.


Con respecto a las decisiones organizativas es importante destacar que pueden desarrollarse en 3 ámbitos: legal, propuestas organizativas en el centro escolar y tomadas en el aula.

1.- Marco legal: fundamento y políticas que definen el Sistema educativo.

2.- Propuestas organizativas en el centro escolar: que conllevan la participación activa de todos los actores.

3.- Tomadas en el aula: se concretan al educador y al alumno.

Conclusión 

La organización escolar se refiere tanto a una comunidad educativa , junto a las normas , procedimiento administrativo y sistema de control necesario para su funcionamiento, así como también la ordenación de los distintos elementos de la escuela hecha con el fin de que todos ayuden adecuadamente a la educación de los alumnos.

En base a esto, la organización escolar presenta aspectos fundamentales para una eficaz ordenación por lo que comprende varias características: La escuela.

jueves, 20 de octubre de 2022

🍃La educación como generadora de oportunidades🍃.

La educación como generadora de oportunidades.

La capacidad de aprender es el arma más poderosa que tenemos las personas para alcanzar una vida plena y satisfactoria. 

La capacidad permanente de aprender,es lo que permite que nos adaptemos a situaciones nuevas, que demos respuesta a problemas y necesidades que antes no existían... y eso, en el mundo en que vivimos, es indispensable e inexcusable.

Entonces la educación se ha preocupado por de mostrar a las nuevas generaciones(estudiantes), la visión que se tiene del mundo y a transmitirles los avances y los logros científicos y culturales de la humanidad,incluyendo la enseñanza y aprendizaje de la misma que les brindará ese apoyo para avanzar en sus vidas y así que el estudiante pueda lograr sus objetivos y tener oportunidades en muchos ámbitos.

Igualmente nosotros que somos como docentes, preguntémonos la siguiente pregunta... ¿qué prefieres, un alumno/a con gran dominio de una asignatura o un alumno/a que además de tener un gran dominio de la asignatura,sea creativo, tenga espíritu crítico y sepa trabajar colaborativamente en la institución?.

En conclusión debemos  tener un alto nivel en el conocimiento de los contenidos de una asignatura que seria lo incompatible con tener una alto dominio de las habilidades no cognitivas frente al alumnado.



miércoles, 19 de octubre de 2022

Estilos de Aprendizaje

 

QUÉ SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?

Los estilos de aprendizaje pueden definirse como aquellos rasgos afectivos, cognitivos y fisiológicos que sirven de indicadores de cómo los estudiantes responden a la manera en que se les presentan los contenidos. Esto nos provee de información valiosa para seleccionar y distribuir los recursos didácticos, los espacios y el tiempo; es decir para favorecer ambientes propicios para el aprendizaje.

Hay distintos estilos de aprendizaje que responden a distintos modos de percibir lo que nos rodea. Desde el punto de vista neurocientífico, cada personaje, al nacer, trae consigo un cerebro único, que se va moldeando con sus experiencias.


LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN

 LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN

La didáctica involucra las estrategias de enseñanza y de aprendizaje conjuntamente,no solo analiza los contenidos que van a ser enseñados,sino que se preocupa más de como va a ser enseñado ese contenido.


Juan Amós Comenio es considerado el padre de la didáctica y la define a la didactica  como universal. Enseñar "TODOS A TODOS".
La enseñanza siempre recurrió a formas metódicas y sistemáticas para realizar sus tareas,siempre son ordenadas y rigurosas

No se puede hablar de estrategia cuando no hay metas hacia donde se orienten las acciones. Por tal motivo, la elección y diseño detallado de procedimientos y técnicas son responsabilidad del docente. La estrategia debe estar fundamentada en un método. En el campo propiamente educativo, el concepto estrategia se aplica para denotar el proceso sistemático de enseñanza y aprendizaje.












domingo, 16 de octubre de 2022

La primera infancia

Primera infancia: qué edades comprende y las mejores actividades para esta etapa


La primera infancia importa para casa niño y niña

Las experiencias que vivimos de niños marcan las bases de nuestra personalidad y carácter para cuando seamos adultos. Eso es especialmente cierto cuando hablamos de la primera infancia, los primeros años de nuestras vidas.

En este momento de descubrimiento y aprendizaje constante, como maestro debes acompañar el desarrollo cognitivo, psicomotriz y socioemocional de tus alumnos y conocer cuáles son las fases por las que pasa en este desarrollo integral. De este modo, podrás adaptar las actividades a las capacidades que tengan que desarrollar en cada momento.

Principales características de la primera infancia

Cualquier persona que tenga contacto estrecho con niños de distintas edades, sabrá que cada etapa es una aventura completamente distinta. Especialmente en los primeros años de edad.

La primera infancia comprende desde el nacimiento del niño hasta los cinco años de edad, y se trata de un periodo de gran desarrollo tanto corporal, como mental.

En esa primera etapa, el entorno de los pequeños es fundamental, ya que es donde se marca el carácter y la personalidad que muy difícilmente va a variar cuando el pequeño crezca.

Por eso, es un momento clave para desarrollar competencias como la inteligencia emocional, el trabajo en equipo, el pensamiento lateral o la creatividad. 

Además, también se empiezan a desarrollar algunas de las habilidades pilares: el habla, las relaciones sociales… Y a la vez empiezan a darse cuenta de cómo es el mundo que les rodea y los principales roles de la sociedad.

Sin duda, se da un máximo aprendizaje, ya que todo va a ser una novedad para ellos.

Las edades de la primera infancia

Cada tramo de edad despierta unas habilidades distintas en los pequeños. Pero para poder marcar de manera correcta las actividades, es necesario saber qué características hay en cada tramo de edad. 

¡Vamos a ver cuáles son los rasgos más comunes durante la primera infancia!


Primeros meses de vida (hasta un año)



En esta edad, el mundo entero está por descubrir. 

Lo más habitual es que quieran manipular elementos sencillos y llamativos, así como

escuchar sonidos distintos. Se puede usar juguetes de gran tamaño u elementos naturales, para que el niño empiece a descubrir su entorno natural.


De 1 a 3 años

                           



A partir del primer año, la experimentación está en la orden del día. Puedes proponer a los alumnos juegos para explorar el entorno natural, con recursos como Inspira. 

Así mismo, es un momento ideal para que los niños empiecen a manejar estructuras para ordenarlas y empezar a entender el espacio de manera lógica. Otra propuesta muy divertida son los juegos donde se nombran las formas, los colores o los números.

De 3 a 5 años

                    



Llegados a este punto, el alumno ya entiende las bases del mundo y empieza un momento de explosión de creatividad. Es el momento ideal para hacer actividades artísticas y explorar propuestas donde entrenar la originalidad. 



miércoles, 5 de octubre de 2022

LA EDUCACIÓN VIRTUAL

LA EDUCACIÓN VIRTUAL

La educación virtual es un elemento que permite desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la implementación de las tecnologías de información y comunicación (TIC´s), así se puede llevar a cabo la labor educativa desde cualquier lugar sin necesidad de encontrarse de forma presencial con el maestro o docente.




En otras palabras,la educacion vitual hace referencia a que no es necesario que el cuerpo,tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de dialogo o experiencia de aprendizaje.Sin que se dé un encuentro cara a cara entre el profesor y el alumno es posible establecer una relación interpesonal de carácter educativo.


Desde esta perspectiva, la educación virtual es una acción que busca propiciar espacios de formación, apoyándose en las TIC para instaurar una nueva forma de enseñar y de aprender.

La educación virtual es una modalidad de la educación a distancia; implica una nueva visión de las exigencias del entorno económico, social y político, así como de las relaciones pedagógicas y de las TIC. No se trata simplemente de una forma singular de hacer llegar la información a lugares distantes, sino que es toda una perspectiva pedagógica.



LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

  ¿Qué son los recursos didácticos? Los recursos didácticos, materiales didácticos o auxiliares didácticos son cualquier tipo de  soporte ma...